mục lục
Chương 1. Phần mở đầu 2
1. Lý do chọn đề tài 2
2. Mục đích 3
3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 3
4. Nhiệm vụ nghiên cứu 3
5. Phương pháp nghiên cứu 3
6. Thời gian thực hiện 3
Chương 2: Cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn 4
I. Cơ sở lí luận 4
1. Vai trò của tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh 4
2. Nguồn gốc tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh 4
3. Những chuẩn mực đạo đức theo tư tưởng Hồ Chí Minh 4
II. Cơ sở thực tiễn 6
1. Thực trạng trước khi nghiên cứu 6
2. Số liệu thống kê kết quả học tập của học sinh năm học 2008 – 2009 6
CHƯƠNG 3. Nội dung 9
1. Khái niệm và tính chất 9
2. Yêu cầu, nguyên tắc tích hợp 9
3. Nội dung tích hợp 10
3.1.Tích hợp trong tiết đọc văn 10
3.2.Tích hợp trong tiết tiếng việt 14
3.3. Tích hợp trong tiết làm văn 16
4. Các kiểu tích hợp 17
4.1. Tích hợp dọc 17
4.2. Tích hợp ngang 17
5. Biện pháp tích hợp 17
5.1. Dùng sơ đồ, bảng biểu 18
5.2. Dùng hệ thống bài tập nâng cao 18
5.3. Dùng tranh ảnh minh họa 18
Chương 4: Thực trạng nghiên cứu đề tài 20
1. Thực trạng nghiên cứu đề tài 20
2. Nguyên nhân 22
3. Giải pháp thực hiện 23
Chương 5: Kết luận 24
1. Kết luận chung 24
2. Kiến nghị 24
3. Tài liệu tham khảo 25

tích hợp giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí minh trong việc dạy và học môn Ngữ văn ở TRƯTHPT
Chương 1. Phần mở đầu
1. Lý do chọn đề tài
Bác Hồ của chúng ta đã từng nói: “ Có đức mà không có tài làm việc gì cũng khó. Có tài mà không có đức là người vô dụng”. Trong bất kì một xã hội nào, một giai đoạn lịch sử nào thì đạo đức luôn luôn giữ một vai trò quan trọng.
Trong 4 năm qua cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” do Đảng ta đề ra đã diễn ra trong khắp cả nước. Trên địa bàn thành phố Hà Nội, để thực hiện kế hoạch 55-KH/TU ngày 04/03/2008 của BCĐ thành phố về cuộc vận động và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. Để chào mừng đại lễ nghìn năm Thăng Long, Hà Nội thực hiện nhiệm vụ năm 2010-2011 Sở GD&ĐT Hà nội đã tổ chức cuộc thi chuyên đề “ Tích hợp giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh trong việc dạy học môn Ngữ văn”.
Cuộc vận động đã tác động sâu sắc đến nhận thức của nhiều Đảng viên và của các tầng lớp nhân dân. Hơn nữa đối với môi trường giáo dục, việc tích hợp nội dung giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào một số bộ môn sẽ góp phần rèn luyện phẩm chất đạo đức cho HS và nâng cao chất lượng giáo dục, phát huy được tính sáng tạo của HS.
Nhà văn Mac-xim Goor-ki đã từng nói “ Văn học là nhân học”. Môn văn là một môn khoa học xã hội có vai trò giáo dục nhân cách con